Groupe de Travail sur l'Enseignement à Distance et l'Apprentissage Libre (GTEDAL)

Le développement des Technologies de l'Information et de la Communications (TIC) a contribué à repousser les frontières de la connaissance humaine, en réinventant la manière dont l'information est acquise et disséminée. La formation ouverte et à distance peut ainsi profiter du développement et de la disponibilité de nouveaux outils de communication en vue d'offrir un contexte enrichi au plan technologique. Comme la plupart des pays en voie de développement aspirent à devenir des économies du savoir, il y a logiquement une pression accrue sur les systèmes éducatifs formels pour assurer une éducation et une formation de la main-d'œuvre pertinentes, à la pointe de la technologie et cohérentes vis-à-vis du marché du travail.

A cet égard, le Groupe de travail sur l'enseignement à distance et l'apprentissage libre (GTEDAL) mettra l'accent sur l'intégration des innovations technologiques, aussi bien que sur les implications socioculturelles des objectifs de qualité et de l'accès universel dans ses activités. Il est reconnu que dans un système éducatif et de formation axé sur la technologie, cette dernière sert comme un moyen de transmettre l'information de manière efficace, et la qualité des matériels revêt toute son importance.

Bien qu'elle ne soit pas une panacée, l'EDAL peut apporter des solutions valables à court et à long termes aux dilemmes éducatifs de l'Afrique. L'EDAL vise à libérer on ne peut plus clairement les potentiels et la créativité des individus et des nations. Il doit être perçu comme contenant activement les idéaux démocratiques en élargissant l'accès à l'Education et la Formation, multipliant les approches de moins en moins discriminantes et de plus en plus inclusives, intégrant les auditoires marginalisés et repoussant les frontières de l'éducation traditionnelle.

Qu’est-ce que le Groupe de travail sur l'enseignement à distance et l'apprentissage libre?

Le Groupe de travail sur l'enseignement à distance et à l'apprentissage libre (GTEDAL) a été créé en 1997 pour venir en aide aux ministères de l'Education, les instituts de formations et les ONG en Afrique à améliorer l'accès à la qualité et l'équité de l'éducation, et, en particulier, à renforcer les capacités et les aptitudes du système éducatif de chaque pays africain. 

Les agences majeures du GTEDAL sont le ministère mauricien de l'Education et des Ressources Humaines et BREDA/UNESCO. Un comité directeurest responsable du suivi et de l'évaluation des activités du Groupe. Il est composé de représentants du Ministère de l'Education, la culture et des Ressources Humaines de Maurice, BREDA/UNESCO, d'autres Ministères africains de l'Education, les agences finançant le GTEDAL, et les organisations de formation à distance. Les méthodes conventionnelles de l'éducation et la formation doivent être renforcés par des méthodes innovantes d'EDAL, si le droit de toutes les personnes à l'apprentissage doit être réalisé. 

Quels sont les objectifs du groupe de travail ?

Le GTEDAL explore en ce moment le statut actuel et les applications à venir de l'enseignement à distance et l'apprentissage libre prenant en ligne de compte les transformations des technologies du réseau de l'information relatives à l'éducation.

Les activités du GTEDAL visent à sensibiliser toutes les parties prenantes, des praticiens aux décideurs, sur l'importance des méthodologies d'EDAL et des innovations y relatives quant au scénario éducatif. Ces activités concernent essentiellement l'exploitation du potentiel des TIC et la démonstration de leur efficacité par le biais d'activités planifiées.

A travers des activités fondées et orientées sur les TIC, et en étroite collaboration avec d'autres groupes de travail de l'ADEA aussi bien que d'organisations internationales, le GTEDAL a pour objectif de créer un espace qui garantisse synthèse et cohérence à un maximum d'initiatives de l' EDAL dans la région, et qui développe des partenariats et des réseaux avec d'autres organisations épousant les mêmes objectifs. tout en aidant les gouvernements à développer des plans et stratégies efficace d'EDAL.

La stratégie du groupe de travail

Une importante stratégie du GTEDAL consiste à encourager l'enrichissement mutuel d'idées afin d'assurer la cohérence de ses activités avec celles des autres groupes de travail, qui peuvent utiliser à bon escient les méthodologies d'EDAL pour atteindre leurs objectifs. Il vise à œuvrer simultanément sur tous les trois piliers stratégiques qui sous-tendent les activités du GTEDAL, la Recherche, le Plaidoyer et la Consolidation de la formation. Pour demeurer à la pointe de tous les développements dans le secteur et pourvoir en même temps des conseils avisés sur les possibilités de la région, le groupe se concentre actuellement sur un pilier stratégique émergeant - la coordination. Le focus est également sur l'amélioration des connaissances des enseignants et compétences dans l'utilisation des TIC comme il joue un rôle essentiel dans la réussite de programmes d'EDAL. "Ce n'est pas la technologie, mais l'enseignement à l'aide de la technologie" qui guide la stratégie et la mise en œuvre des activités prévues.

Que fait le groupe de travail ?

Le GTEDAL s'engage à relever le défi, et investira dans le développement des services à valeur ajoutée pour les membres des réseaux respectifs avec comme objectifs :

  • La recherche de domaines de collaboration avec d'autres groupes de travail en vue de donner plus d'ampleur à leurs activités, et de répondre aux objectifs programmatiques de l'ADEA .
  • La conception de projets pour promouvoir les OMD et les objectifs EPT sur le continent africain.
  • Le développement des stratégies pour délivrer des programmes qualité - prix pour la formation et la consolidation des capacités des décideurs en Afrique.
  • L'élaboration d'études comparées sur l'environnement de formation des stratégies d'apprentissage à distance.
  • Le montage de projets pilotes à petite échelle sur une base régionale afin de promouvoir l'application de nouvelles technologies.
  • La promotion de l'utilisation d'EDAL fondée sur la technologie pour les employés et les demandeurs d'emplois.
  • La facilitation pour l'échange d'information et la bonne pratique.
  • La facilitation pour le développement et la démonstration des produits et services d'EDAL
  • Le soutien des normes de qualités pour tous les aspects de la technologie fondés sur EDAL en général.

Publications

Le GTEDAL a publié plusieurs titres faisant le point sur l'enseignement à distance et l'apprentissage libre ainsi que sur l'utilisation des nouvelles technologies (TIC) en Afrique.Parmi les titres publiés figurent:

  • Open Educational Resources Database
  • Selected Distance Education and Open Learning Initiatives in Africa
  • Formation à distance en Afrique subsaharienne francophone :études comparées
  • Evaluer le coût de l'enseignement à distance et de l'apprentissage libre en Afrique subsaharienne : un bilan des politiques et des pratiques
  • L'infrastructure technologique et l'utilisation des TIC dans le secteur de l'éducation en Afrique : vue générale
  • Enseignement à distance et apprentissage libre en Afrique subsaharienne. Etat des lieux dans les pays francophones