L'ADEA a organisé une conférence de presse virtuelle pour présenter les rapports de l'Observatoire KIX sur la COVID-19

Publié le Jeudi, 17 Février 2022

Le mardi 15 Février 2022, l'Association pour le développement de l'éducation en Afrique (ADEA), en collaboration avec le Centre international de l'Union africaine pour l'éducation des filles et des femmes en Afrique (UA/CIEFFA), et le Centre africain de recherche sur la population et la santé (APHRC), a organisé une conférence de presse virtuelle pour présenter le rapport de l'Observatoire KIX sur la formation et le soutien aux enseignants en Afrique pendant la pandémie de COVID-19. La conférence a également été l’occasion de passer en revue les rapports déjà publiés par l’Observatoire KIX.

Principaux vecteurs d'apprentissage, les enseignants sont à l'avant-garde des efforts visant à aider les élèves à rattraper leur retard académique accusé en raison de la fermeture des classes dans le cadre des mesures barrières face au COVID-19, tout en appliquant des mesures de santé et d'hygiène pour prévenir les infections en milieu scolaire. Le rapport examine les défis auxquels sont confrontés les enseignants depuis le début de la pandémie. Il s'agit notamment de la perte d'emploi et de salaire pendant les fermetures d'écoles, les enseignantes étant touchées de manière disproportionnée en raison de leur double rôle cumulant leur vie professionnelle et la gestion de leur foyer. Dans le même temps, en raison du manque de ressources financières, une proportion relativement faible d'enseignants a été formée pour soutenir les solutions d'apprentissage à distance.

La conférence a réuni environ 20 participants, parmi lesquels figuraient des journalistes, bloggueurs et spécialistes de l’éducation connectés depuis l’Afrique de l’ouest, centrale, de l’est et le Moyen-Orient.

Dans son message de bienvenue, Albert Nsengiyumva, Secrétaire Exécutif de l'ADEA a remercié l’équipe de l’ADEA et les partenaires APHRC et UA/CIEFFA qui ont permis la tenue de la réunion en situant l’axe principal autour des leçons tirées de la pandémie du COVID-19 dans le système éducatif en Afrique. Il a rappelé le contexte de lancement de l’initiative connue sous le nom « Observatoire KIX – échange de connaissances et innovations » dont le but est de partager les politiques, les pratiques et les difficultés rencontrées par les pays dans leurs ripostes respectives à l’impact de la pandémie de COVID-19.

Les intervenants au cours de la conférence ont souligné l’importance de construire des systèmes éducatifs plus résilients et pérennes, notamment en investissant pour libérer le potentiel des solutions d'apprentissage numérique et soutenant la formation et ls préservation du bien-être des enseignants. Les discussions ont également mis en lumière la nécessité de préserver les systèmes de contrôles des connaissances - un pilier de tout système éducatif solide- et l’opportunité d’associer le secteur privé dan la lutte face aux effets dévastateurs de la pandémie. A terme, il s’agit de préparer les états africains à doter leurs systèmes éducatifs d’outils pour faire face à tout type de crise au-delà du COVID-19. Dans cette optique, comme l’a indiqué Albert Nsengiyumva, l’ADEA a développé trois boîtes à outils, pilotées dans 10 pays africains, qui pourront servir de guides de bonnes pratiques dans la mise en place de normes et standards en matière de promotion de l’éducation à distance.

Si la plupart des pays africains ont pris conscience de la nécessité d’investir dans les outils et moyens pour faciliter l’éducation à distance il n’en demeure pas moins que les inégalités entre les conditions de travail des enseignants dans les zones rurales et urbaines sont un frein à l’harmonisation de l’apprentissage des élèves.

Dr. Rita Bissoonauth, la cheffe de mission au Centre international de l’Union africaine pour l’éducation des filles et des femmes en Afrique, a souligné que « tous les pays africains se sont assurés d’avoir un apprentissage continu par écrit ou par le biais d’émissions radio ou télévisées » et ce malgré les défis indéniables en termes d’électrification, d’équipement et d’accès à l’Internet dans les zones rurales. La réouverture des écoles selon elle était une priorité absolue et urgente pour endiguer et inverser les pertes d'apprentissage de toute une génération en particulier pour les filles dont « presque 25% ne retournent pas à l’école du fait de mariages ou de grossesses précoces ».

Albert Nsengiyumva a enfin invité les médias à s’engager dans la mise en avant des problématiques liées à l’éducation, surtout dans les contextes des crise, afin d’y sensibiliser davantage les décideurs politiques.

 

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